| 培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务。中职生正处于世界观、价值观形成的重要时期，具有很强的可塑性，对他们开展社会主义核心价值观教育十分重要和必要，这既有赖于教师把握好社会主义核心价值观的主要内容，又需要考虑与中职生特点相适应的方法策略。因此，笔者以为，语文作为一门具有较强工具性和思想性的学科，对践行社会主义核心价值观具有重要的指引作用。 开展主题教学，提升中职生品德修养 俗话说：“人不学，不知义。”在中职语文教学中渗透如何正确做人、做事的道理，帮助学生养成良好行为习惯，是践行社会主义核心价值观的具体体现。 首先，培育爱国意识，增强中职生民族自豪感。 爱国是中华民族的优良传统，中职语文课本中蕴含着很多生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，应该将语文学科教学与爱国主义教育有机结合起来。比如中职语文新版教材第一册中顾颉刚的《牺牲》一文，就很好地诠释了爱国这个主题。这篇文章创作时民族危机日益深重，作者以晓畅易懂的文字阐述当“大我发生危险的时候”，每个人都应该树立“为大我而牺牲的风气”。教学中我以课堂小辩论的形式让学生探讨：在如今和平时期，当“大我”与“小我”发生冲突时，该如何对待？以此激发学生“为大我而牺牲”的爱国意识，并引导他们将这种爱国热忱转化为爱国行动，努力学习，以自己的知识和技能回报祖国和社会。 其次，渗透敬业精神，助力中职生职场发展。 敬业精神是现代企业选择人才的重要标准之一，大部分中职生毕业后都直接走向社会的各个工作岗位，因此，中职语文教学应立足学生需要，灵活运用教学策略，通过各种形式的教学活动培养学生的敬业精神。比如朱光潜的《学业·职业·事业》就是一篇非常好的指导学生走向职场、具备相关职业精神的范文。在讲授这篇课文时，我同时拿马克思的《青年在选择职业时的考虑》一文进行比较阅读，引导学生理顺学业、职业、事业三者之间的关系，使他们明白要想在学业和职业中成就事业，就必须具备高尚的职业操守，依靠自己的奋斗拓展职业发展空间。 再其次，强化诚信教育，实现学生自律。 诚信既是个人修养和人格完善的核心要求，也是社会主义核心价值观的重要组成部分，因此，应始终将诚信教育融入日常中职语文教学管理中，并做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。比如中华文化单元《立德树人》一文，就是通过孔孟的一些经典语录，倡导立身修德、通达事理，从而实现自己的理想抱负。在讲授此文时，我有意放大“无信不立”“谨而信”等诚信教育内容，让学生列举社会上的一些不诚信的现象，并在班上展开大讨论，最后形成共识，使学生完成了由他律到自律的转变。 最后，培养友善意识，营造和谐氛围。 友善是社会主义价值体系生活化、大众化的重要体现，也是我们做人做事、成家立业、走向成功的重要法宝。古往今来，很多圣贤之士都非常重视友善教育，比如中华文化篇《立德树人》和《仁者爱人》中很多内容都是与“友善”有关的：孔子主张的“己所不欲、勿施于人”“讲信修睦，谓之人利”等都强调仁爱和友善；孟子主张的“君子莫大乎与人为善”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等也是在强调人与人之间博爱、宽厚及和谐的相处之道。 弘扬传统文化，培养中职生人文素养 优秀的传统文化是社会主义核心价值观的重要“营养源”，通过语文课弘扬传统文化，是提高中职生人文素养的重要途径。 首先，课堂教学渗透人文素养教育。 在中职语文教学中应增加传统经典范文、诗词的比重，让学生时刻浸润中华优秀传统文化，养成良好的文化素养。新版教材中有很多优秀的文章都是作家精心打磨的经典范文，有着很高的美学价值。比如王剑冰的《绝版的周庄》，告诉读者要保护好我们的精神家园，重塑我们的民族之魂；中华文化单元中的古人经典语录也都是传统文化的瑰宝，可以使学生受到“仁爱”“立达”“自强”“爱国”等人文思想的浸润和熏陶。 其次，诵读经典传统文化读本。 经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，记录着民族基因中的最高智慧。在日常的中职语文教学中，常规语文朗读可以诵读经典文本为主，以此加强学生的语感，培养他们的文化素养。比如我就充分利用20分钟早读课时间，结合学生的专业特点和自身需要，让他们集中诵读现代优美散文、古代诗词言论等，在诵读中加强感悟、认同，逐渐形成仁爱自强、博大宽厚的思想人格。 再其次，借助网络教育升华学生境界。 当今社会，网络已成为中职生学习生活的一个重要组成部分。因此，加强社会主义核心价值观的教育，除了传统的讲授、阅读、欣赏、写作、诵读等方法外，还要利用好网络。把网络教育带进课堂，也是中职语文教育改革的一种全新尝试，比如可以利用微信、APP或公众号进行中职语文教育，传承优秀传统文化；引导学生在网上观看、网上学习的过程中，加深对社会主义核心价值体系的理解与认同、消化与吸收等。 助力梦想实现，树立中职生成才目标 首先，寻梦——坚定理想信念。 “中国梦”可以说是社会主义核心价值的高度概括，中职生和普高生尽管教育类型、内容、形式有所不同，但梦想却是一样的，就是“人人都能成才”。因此，在日常的语文教学中，应引导中职生坚定理想信念，追逐适合他们自身的梦想，为实现“中国梦”而努力奋斗。比如郑洁、张海宁的《璀璨星光——中职生之歌》就是专门为中职生量身打造的一首积极向上、催人奋进的诗歌，这篇课文就是让中职生坚信，只要自信、自立、自强，中职生的前途将充满芬芳、灿烂辉煌。 其次，追梦——提升技能水平。 中职教育以就业为导向，这就决定了中职语文教学必须与专业技能相结合。因此，在语文教学过程中，我始终以市星光计划技能大赛为抓手，着力提高学生的实操技能。其中，涉及语文的技能有两项——硬笔书法和应用文写作，这两项技能也与学生平时的学习生活及今后的工作息息相关。因此，对于提升硬笔书法水平，我主要从平时语文作业的书写入手，训练学生写得一手好字；对于提升应用文写作能力，我平时就训练学生对各种文体的格式规范熟稔于心，并加强练习，掌握写作技巧。 再其次，筑梦——开拓职场空间。 梦想是美好的，但实现梦想的道路是艰辛的。在中职语文教学中，我们可以开展各项活动为学生的梦想助一臂之力。比如可以开展以“社会主义核心价值观”为主题的读书、课前演讲、征文、小辩论赛、古诗文诵读竞赛等活动,激发学生的学习兴趣，提升学生的技能水平；还可以督促学生有计划地阅读，由老师精选并推荐一批适合中职生阅读的书目，要求他们每月读一本好书，并写出读后感，对优秀的文章进行评选表彰等。 总之，在中职语文教学中培育和践行社会主义核心价值观，是一项任重而道远的任务，我们应以社会主义核心价值的各项主题为教学契机，培育学生健全的人格及高尚的道德修养，同时弘扬优秀的传统文化，提升学生的人文素养及整体内涵，并始终以“中国梦”为引领，努力让每位学生通过职业教育找到成才成功的道路，成为祖国及社会的栋梁之材。（作者罗梅花，系上海市城市建设工程学校讲师） | 