在现代职业教育体系框架形成的过程中，肩负着承上启下重任的高职院校要创新各项工作，其中科研工作的创新显得尤为重要，高职院校要深入研究改革和发展中遇到的突出问题，创新科研工作理念、机制和内容。

　　高职院校科研工作理念创新

　　树立大科研理念。在现代职业教育体系框架下，高职院校科研工作的视野要进一步拓宽，树立大科研理念，中高职要兼顾，纵向课题和横向课题都要涉足。着眼于中高职衔接，注重人才培养的系统化研究。同时要将人才培养、社会服务和科学研究进行整合，形成“三位一体”大科研观念，从人才培养和社会服务中寻找研究方向、确立研究对象，以科学研究带动人才培养和社会服务，三者协同发展。

　　树立可持续发展理念。高职院校科研工作实现可持续发展，一要建立完善的科研管理制度，变教师被动科研为主动科研；二要组建多个科研团队，变单兵作战为兵团作战，并明确研究方向，科研团队成员围绕研究方向集中进行研究，避免研究的盲目性和随意性；三要有经费作为保障，根据科研奖励的具体办法，每年对教师科研成果进行集中奖励、总结表彰；四要坚持科研先行理念，适度超前，着眼未来，把科研作为学院发展的助推器和动力源。

　　树立科研与大师工作室、技术研究中心和实体兴办融合的理念。高职院校大师工作室建设需要引进技能名师入校兼职，并配备一定的研究设备，这批人有深厚的企业背景，对技术领域有独到的见解，是高职院校科研不可多得的资源，一定要让他们发挥指导和带动作用。技术研究中心可以催生一批技术研究成果，并且可以申报省级、国家级项目，寻求项目资助；一旦达到技术生产标准，就可以建设“院中厂”，兴办实体，生产拥有自主知识产权的产品，既能解决学生实习问题，又能产生经济效益，盘活学院经营性资产。

　　高职院校科研工作机制创新

　　目标管理机制。实行目标责任制，引入量化管理，可分为单位和个人目标两种形式。科研目标的确定必须是具体的、明确的、合理的。首先，学院根据整体发展目标制订科研年度目标，并与科研部门签订目标责任书，目标数量可视具体情况进行动态调整；其次，科研部门将学院科研整体目标进行细化，分解到各个教学业务单位和相关处室，并下发科研任务分配表。单位科研任务根据所辖教师数量而定，教师个人科研任务根据职称而定，做到科研任务大家挑，人人身上有指标。

　　信息共享机制。科研信息是从事科研的基础和前提，具有很强的时间性和约束性。科研部门要及时搜集国家、省、市各类科研信息，并进行筛选和整理。一是学院要建立科研网站，设置科研信息、科研项目、职教理论、科研成果、资料下载等栏目，为教师了解科研动态提供检索方便；二是建立科研QQ群，吸纳所有科研团队成员加入，及时进行信息发布和有效沟通；三是可探索科技信息共享云建设。

　　考核评价机制。科研考核评价机制是实行科研管理的有效手段，学院要出台具体可行的科研考核评价管理办法，明确考核的内容、权重、方式、认定办法、时间等，搭建科学系统的考核指标体系。考核评价分单位和个人两种，单位的考核与年度目标责任考核挂钩，教师个人的考核与绩效挂钩。此外，建立科研弹性累计机制，即对单位和个人均可以年度计分，也可累计计分。

　　成果推广机制。根据课题管理办法，每年要组织课题结题评审，经课题来源部门审核通过后，下发结题文件或颁发课题结题证书。目前大多数高职院校的课题结题后就处于沉睡状态，一结题就意味着束之高阁，这种课题管理模式最大的弊端就是没有涉及课题成果运用，没有发挥课题成果的推广运用效益。成果推广应用要组织成果推介会、举行成果应用效果评定，最大限度地发挥课题的示范引领作用。

　　特色培育机制。打造品牌、创建特色是高职院校发展的必由之路，科研是特色发展的不竭动力，科研特色也是其重要内容之一。科研特色的形成需要长期培育，需要科研团队常年坚守，因此要拟定科研特色建设方案，确立特色理念、建设原则、建设内容、时间进程、考核评价等，并做到与办学特色相结合、与专业特色相结合、与地域文化特色相结合、与地方产业特色相结合。

　　高职院校科研工作内容创新

　　当前，高职院校都在大力推行内涵式发展，提升办学质量，但在发展道路上也遇到了很多瓶颈问题，包括制度瓶颈、经费瓶颈、师资队伍瓶颈等。高职院校的科研工作要针对这些瓶颈问题，进行深入细致的研究，寻求科学合理的解决方案，并向政府和教育主管部门提供咨询决策报告，探索自己的特色办学之路。

　　立足特色专业建设。特色专业是高职院校发展之本，打造特色、走差异化发展之路已成为共识。高职院校的科研工作要紧紧围绕特色专业建设来做文章，在建设中总结、在总结中反思、在实证中辨析，通过不断实践，提炼特色专业建设的可行性理论和建设举措。

　　立足教学改革难点。高职院校科研的主阵地是教学研究，教学研究的对象就是在教学改革中遇到的难点和棘手问题，这是科研工作的起点，也是思考问题的原点。“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”，这就是发现问题—分析问题—解决问题的研究路径。在改革中反思，在反思中研究，高职院校教学改革才能走出一片新天地。

　　立足出口系统分析。高职毕业生的就业率和就业质量、企业满意度一直以来由高职院校就业指导中心负责，科研部门很少涉足这个领域，这是一个极大的误区。科研工作一定要研究出口数据，通过系统分析权衡专业人才培养的质量，考查人才培养方案、人才培养模式、人才培养规格、课程体系、课程标准、教学模式、实践教学、考核评价等是否科学、可行，为修订人才培养方案提供理性指导。研究出口推动进口，可以促进专业持续发展。

　　立足地方经济文化建设。服务地方经济文化建设是高职院校不可推卸的社会职能，服务需要资质，服务需要拥有自己的研究成果。高职院校一定要拥有企业不具有的优势，才能达成服务的意向。如果教师落后于地方文化研究者、落后于企业员工，不熟悉生产过程和技术标准，达不到服务的水准，服务经济文化建设就成为泡影。高职院校要立足地方经济文化建设研究，做强做深做精，为地方经济文化建设建言献策，成为受欢迎的咨询者和指导者。 （肖武 作者系湖北省随州职业技术学院副教授）

    （来源：《中国教育报》2015年6月11日）