《理论学习与研究》2016年第 12 期(总第 088 期)
理论学习与研究
2016年第 12 期
(总第 088 期)
主办：中共湖南环境生物职业技术学院宣传统战部 2016年12月
本期学习主题：学习长征精神
◆ 把思想政治工作贯穿教育教学全过程
开创我国高等教育事业发展新局面
◆ 执行铁的纪律 管好“关键少数”
—— 学习贯彻习近平总书记在党的十八届六中全会上的重要讲话
◆ 长征精神：中国共产党人的红色基因
◆ 西北联大对“两个一流”建设的启发
◆ 秉承“兴学强国”的使命
◆ 发扬合作办学的精神
◆ 应用技术型大学有为才有位
◆ 通识教育与社会责任感
◆ 用工匠精神打造大学校园
把思想政治工作贯穿教育教学全过程
开创我国高等教育事业发展新局面
刘云山讲话 王岐山张高丽出席
2016年12月09日 光明日报 作者：新华社记者吴晶、胡浩
12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。 新华社记者 鞠鹏摄
新华社北京12月8日电（记者吴晶、胡浩）全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山作总结讲话。中共中央政治局常委王岐山、张高丽出席会议。
习近平在讲话中指出，教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。
习近平强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。
习近平强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。
习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
习近平强调，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。
习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
习近平指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局。各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见。
习近平强调，高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。
习近平指出，长期以来，高校思想政治工作队伍兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为高等教育事业发展作出了重要贡献。要拓展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。
刘云山在讲话中指出，习近平总书记重要讲话从全局和战略高度，深刻回答了事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题，具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献，对于办好中国特色社会主义大学、推进党和国家事业发展，具有十分重要的意义。要深入学习领会，自觉用讲话精神指导工作，推动高校思想政治工作和党的建设强起来。
刘云山说，贯彻习近平总书记重要讲话精神，重在提高思想认识、解决突出问题、抓好任务落实。要深刻认识做好高校思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求，增强做好工作的责任感使命感。要牢牢把握社会主义办学方向，坚持以马克思主义为指导，坚持党对高校的领导，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。要办好思想政治理论课，发挥好哲学社会科学育人功能，加强高校各类阵地建设管理，加强教师队伍和思想政治工作队伍建设。要强化问题导向，弘扬改革创新精神，在破解高校思想政治工作短板上取得实质性进展。各级党委要负起把关定向、统筹指导、建强班子的责任，把高校思想政治工作纳入党建工作和意识形态工作责任制，确保高校成为坚持党的领导的坚强阵地。组织、宣传、教育等部门要各负其责，形成齐抓共管的工作格局。高校党委要履行好管党治党、办学治校的主体责任，坚持和完善党委领导下的校长负责制，抓好基层党组织建设，把党建和思想政治工作优势转化为高校发展优势。
执行铁的纪律 管好“关键少数”
—— 学习贯彻习近平总书记在党的十八届六中全会上的重要讲话
《求是》 2016/23 杜家毫
党的十八届六中全会开创了全面从严治党的新时代，习近平总书记在全会上发表的重要讲话，站在历史和全局的高度，深刻阐释新形势下严肃党内政治生活、加强党内监督的重大意义和努力方向，为推进全面从严治党提供了根本遵循。“打铁还需自身硬”，贯彻落实党的十八届六中全会和习近平总书记重要讲话精神，关键是要在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，执行铁的纪律，从严管好领导干部这个“关键少数”。
一、全面从严治党要突出抓好领导干部特别是高级干部
“人不率则不从，身不先则不信。”习近平总书记强调，推进全面从严治党，贯彻《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）、《中国共产党党内监督条例》（以下简称《条例》），都要突出抓好领导干部特别是高级干部。管好“关键少数”，引领“最大多数”。领导干部发挥好表率作用，才能凝聚起全面从严治党的强大正能量。
从领导干部的地位和责任看。领导干部处于执掌权力的特殊地位，是本地区本部门本单位管党治党的第一责任人或重要责任人，又是管党治党的施治对象。“子帅以正，孰敢不正”，领导干部特别是高级干部要清醒认识自己的岗位对党和国家的重要性，模范遵守党章党规，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持不忘初心、继续前进，坚持率先垂范、以上率下，为全党全社会作出示范。
从党的十八大以来管党治党实践看。我们党历来重视发挥领导干部的示范带头作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央身体力行、率先垂范，坚定推进全面从严治党，牢牢抓住领导干部这个“关键少数”，集中整饬党风，严厉惩治腐败，净化党内政治生态，使党风政风为之一新、党心民心为之一振。同时坚持思想建党和制度治党紧密结合，先后制定和修订了一系列党内法规制度，以领导干部特别是高级干部为重点对象，将管党治党的制度笼子越扎越紧。实践证明，从严治党首先必须从严治吏，从严治吏首先必须抓好领导干部特别是高级干部。
从解决党内存在的突出矛盾和问题看。当前全面从严治党形势依然严峻复杂，还存在一些亟待解决的矛盾和问题。近年来中央查处的一些大案要案表明，高级干部一旦犯错误，给我们党的形象和威信造成的损害是巨大的。湖南衡阳破坏选举案等案例也警示我们，在大是大非和重大原则问题上领导干部政治上的清醒坚定是何等重要。要解决好党内矛盾和问题，管好领导干部是关键。正如习近平总书记所指出的，把这部分人抓好了，能够在全党作出表率，很多事情就好办了。
二、突出抓好领导干部要从加强和规范党内政治生活抓起
习近平总书记指出，严肃党内政治生活是全面从严治党的基础。党要管党，首先要从党内政治生活管起；从严治党，首先要从党内政治生活严起。要把开展严肃认真的党内政治生活作为领导干部锤炼党性的“大熔炉”。我们将以加强和规范党内政治生活为重要法宝，努力在湖南形成一支讲政治、懂规矩、守纪律的领导干部队伍。
把严守政治纪律和政治规矩放在首位，坚定不移维护党中央权威和党中央集中统一领导。党的十八届六中全会正式提出“以习近平同志为核心的党中央”，反映了全党全军全国各族人民的共同心愿，是党和国家根本利益所在，是坚持和加强党的领导的根本保证。这对于维护党中央权威、维护党的团结和集中统一领导，对于全党团结一心、不忘初心、继续前进，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、坚持和发展中国特色社会主义伟大事业，对于保证我们党和国家兴旺发达、长治久安，具有十分重大而深远的意义。湖南各级领导干部要进一步增强“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，把绝对忠诚铸入灵魂，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和党中央集中统一领导。要始终坚定理想信念、坚定政治立场，增强贯彻党的基本路线和思想路线的自觉性、坚定性，防止领导干部特别是高级干部在大是大非面前态度暧昧，基本政治立场发生动摇，被错误言论所左右。要严守党的政治纪律，坚持把纪律挺在前面，对党忠诚老实、光明磊落，严格执行重大问题请示报告制度，坚决反对做“两面人”，反对弄虚作假，反对搞拉拉扯扯、阿谀奉承。
把全心全意为人民服务作为根本要求，大力弘扬密切联系群众的优良作风。“民心是最大的政治”，我们党来自人民，失去人民的拥护和支持，党就会失去根基。我们要牢固树立群众观点，切实站稳群众立场，带头践行党的群众路线，自觉当好人民公仆，决不允许当官做老爷、漠视群众疾苦，更不允许欺压群众、损害和侵占群众利益。要坚决反对“四风”，着力解决领导干部脱离群众、哗众取宠、搞“形象工程”“政绩工程”等突出问题。
把民主集中制作为重要制度保障，既要充分发扬民主又要防止各自为政。民主集中制是党的根本组织原则。我们要自觉坚持集体领导制度，更好地把集体领导与个人分工负责结合起来，共同维护坚持党性原则上的团结一致。要充分发扬党内民主，尊重党员主体地位，保障党员民主权利。要严格落实党的组织生活制度，以党的组织生活为载体加强对领导干部的教育管理监督。要坚持不懈用好批评和自我批评的武器，领导干部要带头做到从谏如流、敢于直言。
把坚持正确选人用人导向作为组织保证，选拔更多好干部充实各级领导干部队伍。习近平总书记曾经指出，有的地方任人唯亲、卖官鬻爵，搞逆淘汰，伤害了多少好干部的心。我们选拔任用干部，要坚持好干部标准，严格按政策、原则、制度办事，强化党组织的领导和把关作用，切实做到公道对待干部、公平评价干部、公正使用干部。要自觉防范和纠正选人用人上的不正之风和种种偏向，坚决禁止跑官要官、买官卖官、拉票贿选等行为。要建立健全容错纠错机制，加大正向激励力度，旗帜鲜明为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责。
把正确行使权力作为从政底线，始终保持清正廉洁的本色。“位高不能擅权，权重不能谋私。”我们领导干部要牢记手中的权力是党和人民赋予的，切实做到正确用权、谨慎用权、干净用权。要正确对待和主动接受监督，自觉把权力关进制度的笼子里。要带头执行廉洁自律准则，教育管理好亲属和身边工作人员，避免跌入腐败的陷阱，始终保持清正廉洁的形象和本色。
三、把习近平总书记“突出抓好领导干部”的要求落到实处
习近平总书记对领导干部特别是高级干部带头贯彻执行党的十八届六中全会通过的《准则》和《条例》，在管党治党上发挥表率作用，提出了更高的标准、更严的要求。我们将深入贯彻习近平总书记的要求，聚焦党员领导干部特别是高级干部，围绕推进党内政治生活和党内监督制度化、规范化、程序化，抓好《准则》和《条例》的贯彻执行，使其成为规范各级领导干部行为的硬约束，真正把铁的纪律执行到位，把“关键少数”的示范作用发挥出来。
抓学习教育，筑牢思想防线。“欲事立，须是心立。”我们要把加强思想教育和理论武装作为管好全省领导干部的首要任务，把学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重大政治任务，坚持不懈抓好理论武装、党性教育和道德教育，使领导干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。加强和改进党委中心组学习，教育引导领导干部在真学、真懂、真信、真用上作表率，以实际行动让党员和群众感受到理想信念的强大力量。认真抓好各级党组织和广大党员对党的十八届六中全会精神的学习，重点是加强领导干部的学习。发挥党校教育主阵地作用，把《准则》《条例》等党内法规教育作为干部培训必修课。注重发挥湖南红色文化对理想信念和党性修养的塑造引领作用。
抓党内监督，确保正确用权。“自知者英，自胜者雄。”加强党内监督才能永葆党的肌体健康。我们要认真贯彻《条例》，以领导干部特别是主要领导干部为重点对象，把信任激励同严格监督结合起来，促使各级领导干部做到有权必有责、有责要担当、用权受监督、失责必追究。要督促全省各级党委（党组）切实履行党内监督的主体责任，支持各级纪委履行好监督执纪问责职责，引导党的工作部门加强职能监督、党的基层组织做好日常监督、党员积极开展民主监督。要发挥巡视工作“利剑”作用，把握政治巡视定位，增强巡视工作实效。要坚持党内监督和外部监督相结合，探索构建一体监督的制度体系，着力拓宽监督渠道、增强监督合力。
抓严格执纪，形成严管常态。“法规制度的生命力在于执行。”《准则》管不管用，关键看能不能执行到位。我们要把严格执行《准则》《条例》等党内法规作为管好领导干部的重要措施，坚持纪律面前一律平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外，让纪律真正成为带电的“高压线”。要坚持问题导向，制定实施细则，重点针对党内政治生活方面存在的突出矛盾和问题，果断向顽瘴痼疾开刀，使每项措施、每次努力都有利于加强和规范党内政治生活。要深入开展作风整治，坚持“打虎”“拍蝇”并举，以零容忍态度惩治腐败，推动从严执纪制度化、常态化，切实使领导干部心有所畏、言有所戒、行有所止。
抓严肃问责，压实各级责任。“动员千遍，不如问责一次。”我们要认真贯彻党的问责条例，深入实施湖南落实“两个责任”的意见及追责办法，坚持失责必问、问责必严，实行“一案双查”、终身问责，以严格问责倒逼责任落实，使全省各级党委（党组）切实把管党治党的责任扛在肩上、抓在手中、落到实处。加强对贯彻落实《准则》《条例》情况的监督检查，对党内政治生活不严肃、党内监督缺位导致党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力的，要严格进行问责。从自身做起，带动全省各级党委（党组）书记切实当好管党治党第一责任人，督促各级领导干部切实履行好管党治党的相关责任，推动管党治党不断从“宽松软”走向“严实硬”。
（作者：中共湖南省委书记）
长征精神：中国共产党人的红色基因
《红旗文稿》2016/23
习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上指出，红军长征是20世纪最能影响世界前途的重要事件之一，是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗。长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。
1.革命理想高于天。长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利。在半殖民地半封建社会的旧中国，革命道路是极端艰难困苦、曲折复杂的，但革命的正义性和人民性决定革命的胜利是必然的。当第五次反“围剿”失败时，中国共产党领导工农红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征，实现北上抗日的战略转移，在延安建立牢固的革命根据地，并义无反顾地奔赴前线，投身抗日战争的洪流。在风雨如磐的长征路上，崇高的理想、坚定的信念，激励和指引着红军一路向前。正是靠着始终坚定执着的理想信念，中国革命走出困境、开创新局；也正是靠着始终闪耀着火热光芒的理想信念，中国共产党成为中华民族取得抗日战争胜利的中流砥柱。
革命理想信念蕴涵着救国救民的真理、承载着中国共产党人的初心，指明中国人民和中华民族发展进步的道路与方向。革命越是艰难，坚定革命理想信念则愈加彰显信仰和精神的力量。正是胸怀崇高而伟大的革命理想信念，红军指战员即使在长征的行军途中也不忘学习文化。老红军王定国回忆说，当时，在长征的队伍中，走在前面不少战士的背上都写着字，而且每个人的字都不一样，这样可以一边行军，一边学文化。因为，没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。
革命理想信念是红军指战员坚不可摧的精神支柱，铸造了红军指战员高尚的思想境界、坚强的意志品质和坚忍不拔的战斗精神。张闻天在1938年4月12日发表的《论青年的修养》一文中分析长征胜利的原因时说:“中国共产党在这次长征中充分的表现出了它为了自己的理想而牺牲奋斗与坚持到底的精神。”不然，长征这一人间奇迹是不可能创造出来的，也是不可以想象的。
2.始终坚持中国共产党的领导。长征这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中指出：“谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去。”在长征中，中国共产党从思想上、政治上和组织上成熟起来，并开始独立自主地解决自身和中国革命的实际问题，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体。
长征坚持党的领导，克服了导致第五次反“围剿”失败的“左”倾路线错误，在遵义会议上确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，开始确立了以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位。《关于若干历史问题的决议》指出，这“是中共党内最有历史意义的转变”，“并且在这以后能够战胜张国焘的分裂主义，胜利地完成长征，打开中国革命的新局面。”随着长征的胜利，中国革命的新局面就开始了。面对中国人民、中华民族与日本帝国主义之间的矛盾上升为主要矛盾，党的任务就是把红军的活动和全国的工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级的一切活动汇合起来，成为一个统一的抗日民族革命战线。
长征坚持党的领导，践行党的群众观点，紧紧依靠和组织人民群众。长征二万五千里，纵横十一个省。红军在长征中严格执行“三大纪律八项注意”，维护群众利益，为群众办事，帮助劳苦大众翻身解放，同时向群众广泛宣传革命道理，宣传“红军是共产党的军队”“共产党是为劳苦大众谋利益的党”等。正如毛泽东所指出的，长征是“宣言书”“宣传队”和“播种机”，“它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。”在少数民族地区，红军坚持党的民族平等政策，尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯，加强民族团结。如刘伯承与彝族首领小叶丹歃血盟誓结为兄弟；又如在四川甘孜建立了革命政权“博巴政府”，成为其后民族区域自治的雏形。红军在长征途中一次次遇到险境，都是在群众的支持和帮助下脱离的。人民群众是长征胜利的坚强后盾，群众路线是长征胜利的生命线。
3.发扬艰苦奋斗精神。伟大的长征是中华民族艰苦奋斗传统美德的一种生动写照，并且赋予其新的时代内涵。红军指战员之所以能够克服千难万险，长征之所以能够胜利，既靠坚定的共产主义理想和革命必胜的信念，又靠艰苦奋斗精神和一往无前、不怕牺牲的英雄气概。革命理想与艰苦奋斗精神相辅相成、相得益彰，转化并形成为红军指战员发扬艰苦奋斗精神的思想自觉和行动自觉。
漫漫长征，万水千山，千难万险，危机重重。红军指战员既身处国民党数倍于我的兵力的围追堵截，又要经受恶劣自然环境的严峻考验；既面临正确与错误路线的斗争，又面临团结与分裂的斗争。老红军王诚汉回忆说，长征最大的特点“就是打仗、走路”，“最让人心中没底的是不知道今天夜宿何地”。饥饿也是长征的大敌，毛泽东说：“红军长征过草地的时候，有五十天没有饭吃，吃树皮，这只有共产党能做到，别人是做不到的。”由于张国焘分裂党分裂红军，红四方面军被迫三过草地，作为过草地的最后一批红军的张力雄回忆说，“左右1000米内能吃的野菜早被先头部队吃光了”。于是，他们就以枪皮带、皮腰带和土造牛皮斗篷等充饥。红军指战员在长征途中随时受到敌人、饥饿、伤病、雪山和草地等多重威胁，不仅遭遇生存极限的挑战，而且随时都有倒下去牺牲的可能。
毛泽东在《七律·长征》中，用“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈诗句，生动地描绘了红军指战员面对艰难险阻不畏惧的精神风貌和战天斗地的革命气概。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。在长征中，红军指战员四渡赤水河，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山过草地，平均每行进1公里，就有3至4名战士牺牲。中央红军到陕北时，从8万多人锐减到七八千人。红军长征惊天地、泣鬼神，冲破了“敌军围困万千重”，经受住了生与死的残酷考验，用鲜血和生命谱写了一曲中华民族艰苦奋斗的英雄赞歌。
精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。它根植于5000年中华文明，上承井冈山精神，下启并融入于延安精神，是中国革命史上、中华民族发展史上一座不朽的丰碑，并不断与时代特征相结合而丰富发展。继承和发扬好长征精神，必须与弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神和以改革创新为核心的时代精神紧密结合起来，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利；不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发；顾全大局、严守纪律、紧密团结；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗，继续把中国特色社会主义伟大事业推向前进，奋力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦。
西北联大对“两个一流”建设的启发
董奇 《光明日报》（ 2016年12月06日 13版）
启发之一：明确标准定位
建设世界一流大学、建设世界一流学科，大家都在思考标准是什么，怎样进行判断。西北联大的办学传统给我们很多的启发，其中之一就是坚持学术的标准——怎样进行原始的创新，怎样提出新的理论、新的观点。学术创新要设立国际坐标和中国坐标。建立世界一流大学，要有一个国际坐标来思考我们提出的理论、方法和发现的规律、学术的创新，在国际上具不具有先进性。但在哲学社会科学领域，有很多学术研究是与我们独特的文化传统联结在一起的，必须坚持中国的标准，而且除了学术创新，任何一个国家建设一流大学，都要服务于本国的社会经济发展，因此中国建设的世界一流大学一定是有中国特色的世界一流大学，要服务于国家、地方的社会经济发展，这更需要有中国的坐标。
启发之二：注重文化传承和社会服务
培养优秀的本科生、硕士生、博士生，需要注重科学研究，但同时还需要注重文化的传承，需要注重社会的服务，这是《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》里面明确提出的重要职能。按照现在国内外，尤其是世界性的大学排名指标，这些职能是没有办法进行评估的，因为文化的传承、社会的服务，都和一个国家自身的文化、社会经济发展需求、文化教育建设的需求密切相关。很多的大学，包括很多地方大学都为此作出了重大贡献，从历史上来看，西北联大对今天中国西部的高等教育的发展，对西部社会经济发展，都有相当大的贡献，其影响到今天依然延续。我想，建设“两个一流”，不仅仅要关注人才培养、科学研究，还要注重社会服务，应用大学知识成果、学科优势、人力资源优势，服务于国家和区域包括社区的社会经济发展和建设。
启发之三：突出优势和特色
大学没有优势，没有特色，就很难建成“两个一流”。西北联大期间，我们各个大学都作出了自己独特的贡献。以北京师范大学为例，从幼儿园到小学、到初中、高中，直到大学的学科体系建设，以及通过深入乡村、深入基层、深入民众扫盲等工作都作出了历史性的贡献，这些优势特色延续至今。今天，北京师范大学争创“两个一流”，突出自身的教育特色，仍是学校的重要战略。
启发之四：需要精神支撑
建设“两个一流”需要更多人、财、物的投入，需要改善科研条件，需要提高教师们的待遇，需要更好的人才培养的设备设施。但是，只靠人、财、物的投入是不够的，还需要精气神。在物质条件、办学条件、科研条件有更大改善的今天，精气神的加强显得尤为重要。在西北联大的精神中，首先是它的民族精神、家国情怀，为民族的生存和发展、为民族的复兴所体现出来的使命感和责任感。任何一个大学，没有这样的一种精神，老师没有这样高的志向，就很难真正变成一个服务于中国、影响于世界，对中国、世界都能作出重要贡献的具有中国特色的世界一流大学。
今天，各个大学的办学条件比西北联大时期好多了，各个大学也都有自己的优势学科。高校之间要注重资源共享，我们可以通过学分互认、联合科研、建立联合机构等形式，发扬协同精神、合作精神，推动中国大学更好地奔向一流。
（作者系北京师范大学校长）
秉承“兴学强国”的使命
雷鸣 《光明日报》（ 2016年12月06日 13版）
西北联大诞生于抗战烽火之际，先后存续了九年之久，在异常艰苦的办学条件下努力前行，培养了大批优秀人才，为日后西北的高等教育打下了坚实基础，为保存中华民族的文化血脉作出了历史贡献。这些办学成就之所以能够取得，应该说与西北联大师生秉承兴学强国的使命，坚持办学为国家服务密不可分。这对于“两个一流”建设具有借鉴和启示意义。
秉承兴学强国的使命，坚持教育报国，这是我们首先要坚持的。中华民族面临危亡之际，从兴学强国到兴学救国，坚持走教育报国之路，这是中国大学体现出来的责任和担当，成为西北联大师生的精神共识。其中一个最重要的体现，就是1938年10月在西北联大第45次校常务委员会上确立了“公诚勤朴”的校训，对公字的解读就是责任感。
西北联大将人才培养与国家命运相结合。校长徐诵明就说，学生不一定非得拿枪杆子到前线才是救国，我们在后方研究科学，增强科学力量也是救国。当时办学条件非常艰苦，但是大家学习劲头很足，苦读之风盛行，西北工学院时期的七星寺，有的学生上晚自习直至灯灭，有的黎明时分就开始读书，灯火彻夜不息，留下了“七星灯火”的美谈。
西北联大制定了一些具有自己特色的教育制度和课程。比如说在知识传承的基础之上，推出了军事、政治、救护等课程，军训课程持续两个学年，还特别注重培养专门的技术人员以应对抗战的需要。同时，以学生为主体成立了宣传队、救护队、慰劳队等一系列的学生组织宣传抗日。西北联大地下党还组织了进步的民先队，唤起民众觉醒。西安一下子变了样，街上到处是演讲、墙报、标语……还有的学生直接投身到抗日洪流当中。43岁的地质地理系教授郁士元主动要求到抗日前线，被称为“抗战以来教授从军第一人”。
西北联大保存了中华民族的教育火种，为西部教育发展播下了火种。今天，这种兴学强国依然是我们必须承担的时代使命。
当我们在认真研究和比较西北联大与西南联大时，可以看到在当时极其困难的条件下，它们共同以联合办学的模式，培养了一大批的学者和大师，而当时西北联大的成果也在于集合了一大批优势的学科力量，为西北地区高等教育播下了火种，培养出了科学栋梁和人文泰斗。当今时代，大学的发展已经不能孤立地闭门造车，需要加强不同学校的联系，不同学科的融合。因此，我们在弘扬这种“严谨治学”“教育为国家和社会服务”的办学精神的同时，更要借鉴西北联大和衷共济、共度时艰的办学模式，进一步加深各高校之间的合作交流，取长补短，优势互补，真正形成追求卓越、尊重学术的大学文化圈和新时期大学的命运共同体。
（作者系天津大学党委副书记）
发扬合作办学的精神
张亚群 《光明日报》（ 2016年12月06日 13版）
怎样认识西北联大的教育贡献？我想着重从学科建设方面来谈它的贡献。
西北联大最大的贡献，就是在抗战前后将近九年的时间里，扎根西北，保存和发展了原有学科。
它不仅仅是被动地保留学科，还在这个过程当中发展壮大了新的学科。我们可以从学科变化的数字看到哪些学科增加了，哪些学科减少了，从中可以看到中国高等教育学科建设一个非常重要的信息：工科增加了65个，农法商医分别增加52个、45个、39个、18个，教育学科减少了16个，但兴起了师范类的学科。教育跟师范有区别，但是本质上来讲是一样的。通过这样一增一减，可以看到应用学科的增加。在抗战之前，整个西北地区没有教育学科，没有工科，没有医科，抗战胜利以后，不仅增加了师范学科，同时又在北京增加恢复了师范学科，在天津北洋大学，留下了新的工学院，这样工科也增加了一些。由此看来，就地区分布来讲，西北联大的贡献特别大。
同时经过这一时期，形成了西北地区完整的高等教育的学科体系。当年西北联大播下的学科的种子，已经在西北大地上长成了参天大树。
西北联大成功的秘诀在哪里？我认为就是联合办学。联合办学有两种联合，一种叫貌合而神离，但是西北联大恰恰相反，形式上的联合虽然只有一年零四个月的时间，但是它的精神纽带始终未断，我们叫作形离而神合。形就是西迁高校，神就是民族精神。联合办学对于我们今天有什么启发？其实，学科的积累是大学学科建设与发展的重要基础。西北联大之所以能够留下这么好的结果，主要是因为北洋大学、北平师范大学以及北平大学的长期积累。学科建设是高等教育长期发展的战略任务，应遵循学科研究和人才培养的客观规律，学科建设一定要有全局的观点，这都是抗战时期学科布局对我们的启示。
师资是学科建设的主体，在高水平大学建设中作用特别明显。我认为，学科与学人之间具有互动的关系。学科是平台，学人因为学科聚集在一起；学人是学科的主体，学科因为学人而成为学派。学科建设既要搭台更要聚才，只有依靠人才才能发展成为一流的学科，大学的学科既要相对独立又要协同发展。在抗战时期那么艰难的情况下，我们都联合办学，在今天和平时期更要发扬这种合作办学的精神，在争创“两个一流”建设中取得更好的成效。
（作者系厦门大学教授）
应用技术型大学有为才有位
林娜 《光明日报》（ 2016年12月06日 13版）
当前，我国已步入经济新常态，正在大力推进供给侧结构性改革。高等教育供给侧结构性改革应着力从满足社会需求到引领社会需求、从引领社会需求到创造社会需求进行观念转变，向社会提供更高质量的教育产品。在此背景下，应用技术型大学成为一种新类型大学，其目的就是要培养出更加适合社会需求的技术技能型人才。
提高社会服务质量是高等教育供给侧改革的根本目的
高等院校承担着人才培养、科学研究、文化传承创新、社会服务四大职能。从供给侧角度而言，无论是人才培养、科学研究，还是文化传承创新，其根本目的就是服务社会，向社会提供合格人才、智力支持等服务，促进和引领社会发展。
但是，随着我国经济结构深入调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，毕业生就业难与企业用工荒，科研成果转化率低与地方经济发展缺乏技术支撑，高等院校发展定位与国家战略不能有效契合等供给与需求的结构性矛盾更加凸显，而这些矛盾产生的根本原因就在于，高等院校对服务社会职能的内涵及重要意义认识不够，有的高等院校还存在不正确的认识，用狭隘的、功利主义的观点来看待高等院校的社会服务。
教育部明确提出要建设“应用技术型大学”，其实质就是要进行中国高等教育供给侧结构性改革。作为应用技术型大学，应紧紧围绕如何向社会提供更高质量的服务，重新思考和认识学校的发展定位和人才培养理念，改革人才培养模式，科学界定科研方向，主动服务企业行业，服务地方经济社会发展，服务国家战略，大力提高高等教育服务质量和效率。
科学合理的定位是提高社会服务质量的重要前提
应用技术型大学应当明确发展定位，既不好高骛远，也不妄自菲薄。它既不同于研究型大学，也不同于职业类院校。研究型大学的优势在于理论研究，通过理论创新引导社会发展；职业类院校的优势在于培养技能型人才，为各类行业提供高质量的一线工人；而应用技术型大学的优势在于理论应用和技术创新，通过技术创新推动社会发展。因此，无论哪种类型的学校，都应成为推动社会发展的重要力量，关键在于对学校的发展定位。
社会分工越来越细化，需要不同类型的服务，建设“双一流大学”是国家战略，建设应用型大学同样是国家战略；利用高水平科研条件进行国家核心技术的研发是服务国家战略，利用地方特色优势学科条件进行精准扶贫同样是服务国家战略。应用技术型大学应明确发展定位，发挥自身的区位优势、特色学科优势，主动融入地方产业转型升级和创新驱动发展大局，对接国家需要，积极融入和服务国家战略，从而解决高等院校发展定位与国家战略不能有效契合的供需矛盾。
创新人才培养模式是提高社会服务质量的核心内容
人才培养质量是衡量高校社会服务质量的核心指标。为化解毕业生就业难与企业用工荒的供需矛盾，应用技术型大学应主动服务行业企业，创新人才培养模式，深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革，培养出企业需要的高素质应用型人才。
一是人才培养目标对接行业企业需求，“实现人才培养规格与产业行业发展和用人部门实际需求无缝对接”；二是专业设置与新产业、新业态、新技术发展趋势对应，“形成地方（行业）急需、优势突出、特色鲜明的应用性专业集群”；三是课程建设与职业岗位需求对应，“以产业技术进步驱动课程体系教学内容改革”。
提供有效技术支持是提高社会服务质量的重要途径
主动服务地方经济社会发展是高校应该承担的社会责任。它要求高校深入研究地方优势和特色产业发展动态与趋势，通过校地合作、产业研究基地和协同创新平台等建设，提高科研成果转化率，促进地方特色和优势产业的科技进步与全面创新，引领发展，为地方经济社会发展提供新的经济增长点。
当前已进入全域旅游、大众旅游时代。桂林旅游学院党委明确“行业性、国际化、开放式、应用型”发展方向，努力提升学校社会服务能力和质量。一是主动服务国家战略，积极打造国际化办学特色。充分发挥广西区位优势，利用学校作为世界旅游组织、中国-东盟旅游人才教育培训基地、亚洲开发银行高端旅游人才培训合作院校的优势条件，为东盟国家提供高质量的旅游培训。与瑞士洛桑酒店管理学院开展深度合作，成为全球获得瑞士洛桑酒店管理学院学术体系认证的10所院校之一。二是主动服务广西经济社会发展。学校承担完成的“广西游客满意度调查”和广西旅游人力资源调查，填补了广西旅游服务质量和从业人员素质精准化数据的空白。积极服务桂林国际旅游胜地建设，积极参与和主导桂林市旅游行业标准和旅游规划的制定，引领行业发展。三是主动服务行业，为行业输送高质量人才。学校对应旅游要素布局设置专业群，形成了与产业结构相匹配的旅游专业体系，根据旅游行业的新业态，进行校企合作，设置养生、休闲、邮轮乘务、高铁动车乘务等新兴专业或方向，取得“多赢”结果。
应用型大学建设之路任重而道远，既需要深入地研究理论，也需要大胆地实践探索，服务决定地位，有为才有位，我们应勇于推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新，努力探索适合自己的应用型大学建设之路。
（作者系桂林旅游学院党委书记）
通识教育与社会责任感
梁月倩 《光明日报》（ 2016年12月06日 13版）
通识教育的内涵在于不期待获得具体的功利性和实用性，不限制于专业知识的获取，希望学生在学习过程中获得健全的人格，修习人文素养，能够博学雅量，具有必备的社会责任感。
那么，如何将通识教育与培养大学生的社会责任感结合起来呢？
第一，通识课程要培养学生的高端学习能力。除了必备的知识传授外，摒弃输入式教育，鼓励学生将事实、理论或方法应用到实际问题上，学生可以深入分析某一思想并将其拆解为各个小部分，深入其逻辑关系中衡量该思想的核心实质，培养根据信息片段进行理解和形成新想法的能力。具有自我学习能力和自由思维能力的大学生才会对社会责任形成责任意识。
第二，通识课程需要强调反思和融合式学习。通识课程需要调动学生综合不同学科知识去完成某一个学习任务，由此将所学知识应用于社会问题的解决，鼓励学生在完成学习作业时综合各种不同观点，充分考虑政治、宗教、种族、民族、性别等问题，从而提高综合视野能力。养成大学生对自己和他人的观点均持有尊敬敬重的态度，无论观点如何，在阐述和引用时要有涵养，表现出应有的敬意。如此，才能培养出具有责任意识和担当能力的人才。
第三，通识课程需要培养量化推理能力。利用数据信息考察现代世界问题是大数据时代个体生活必备技能，要培养学生利用数据信息得出观察结论，在留课程作业或进行课堂讨论时培养学生不限制于周遭环境的氛围而能通过互联网获取和深入了解世界信息的能力，并利用技术手段处理问题。
第四，通识课程需要联系世界。通识课程的目的综合以上三点就是要增强学生的领会能力、体悟方式和敏锐程度，学生综合能力提升后需要与身边或全球新闻事件联系思考。培养学生具有基本的语言能力，尤其是有外语阅读能力，用以分析、融会、综合全球重大事件，概括正确主张，形成对事件的推演能力，并且有预判能力。
第五，通识课程需要培养有效的国际化交际能力。通识课程教授大学生众多知识的最终目的是要培养他们和不同群体的人进行有效沟通的能力。利用沟通消除地理、语言、理念和文化障碍，展现高智商、高情商的新时代中国大学生风采。
国际化交际能力是深入引导大学生“有社会责任感”的能力之一。首先要让大学生对自己的文化有了解，在面对其他文化时能够理解不同文化背景的价值观和态度；在世界多元化的时代，大学生应把握机会与国际沟通，在政治、经济、地理、文化发生重大事件时，应用所学知识高度解析事件缘由，争取在国际交流时为他人正确解读，从而真正表现出社会担当和社会责任意识。
（作者单位：黑龙江大学）
用工匠精神打造大学校园
罗海鸥 《光明日报》（ 2016年11月29日 14版）
用景观彰显校园文化
大学生活，本质上是内心生活、精神文化生活。年轻时期的大学生活，奠定了他们日后事业的品位与成就。以大学标识和景观来表达大学的理念，彰显大学的文化使命，展示大学的历史传统，体现大学的中国气象，建设教育校园，促进校园文化建设的转型升级，是实现高等教育现代化的题中之义。所以，大学建设可以从以工匠精神打造大学校园、彰显校园文化开始。
高水平大学应有高水平的校园文化；高水平的校园文化，其文化景观应有自己特色和魅力，给人以视角冲击和享受，让观赏者有新的发现、感动与信心。其关键理念是：怎样构建大学的校园景观。我们认为，大学文化与景观，体现了内涵与形式的关系。景观的本质是观景——观其景，品其文，悟其蕴，明其道。构建大学校园文化的根本目的，是让大学人，知道我们是谁，从哪里来，要到哪里去；是要实现“明明德”“新民”“止于至善”的大学之道，也就是要完成立德树人的根本任务。
近几年来，岭南师范学院以严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，量力而行，积极打造校园景观，在文化底蕴和历史资源的挖掘、大学精神的弘扬、文化气象的彰显等方面作了一些探索。学校建设了书院广场、百年师范纪念塔、陶壁《问渠》、师道园、博学园、慎思园、笃行园、立德园、树人广场等一批校园文化景观，使学校成为绿树成荫、香飘四季、花不间断的师范特色家园，初步达到了“以文化人、以境育人”的理想境界。其中，在新图书馆大楼顶端竖立着“明德新民，止于至善”八个巨幅大字，这是大学之道，是整个大学文化的灵魂，也是校园景观建设的主旋律，其余各个景点则是一个个乐章，有序展开。这八个字不舍昼夜地提醒师生：来大学学习或工作是为什么；也宛如校园之中的一轮明月，普照人心，导人前行。
让校园有灵魂
建成的景观力求内涵丰富和功能多样，充分展示我校的文化底蕴、精神气象，完成后广受好评。著名雕塑家、中国美术馆馆长吴为山参观后认为：“这个校园并不奢华，也不气派，但是一个非常有文化魅力的校园，我想大学的校园就应该是这样的。”北京大学中文系教授郭锡良高度赞赏说，“这就是大学，就是岭南花园。”多年的实践探索，我们有如下体会：因地制宜，就地取材，师法自然，大拙至美，这是中华美学精神，也是大学校园景观建设应有的理念。理想的校园建设，应与大学精神本质一致，彰显大学文化的使命，不是为了追求奢华、复杂，不是远离天真，而恰恰是重新靠近它，还原其简约、单纯与纯真的本色。这就要求我们以最少的材料蕴藏最丰富的人文内涵，用最少的钱建更多的景观，达到最佳的景观效应。图书馆南侧慎思园的建设，依西高东低的天然地势，用本地的玄武岩砌出黄河两岸，而用黄锈石铺成奔腾的黄河之水，使园区颇有黄河之水天上来的景象。园内雕塑所刻的是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，与图书馆顶端的“明德新民，止于至善”相呼应，共同构成中国高等教育的目标、规律与方法。台湾著名陶壁艺术家设计制作的大型陶壁“问渠”，题意源自朱熹的《观书有感》，其与著名雕型家吴为山反映孔子问道于老子的雕塑“问道”一起，旨在不断提醒我们，要时刻追问反思，我们的学业与事业、学术与人生、教育与智慧，岭南师院乃至中国教育文化长盛不衰的源头活水是什么。
景观要以人为本，方便师生，怡悦师生，陶养师生；宁可慢一些，但要好一些。大学的景观建筑，它的属性是人文的，所以我们要立足本土，立足自身，做最好的自己，让每个地方的潜质与价值、灵性与光辉都彰显出来，使我们的校园有文化、有灵魂、有中国气象。“山水有灵，亦惊知己；性情所得，未能忘言”。
（作者系岭南师范学院党委书记）